Desafios da educação no campo do Patrimônio Cultural: Casas do Patrimônio e Redes de Ações Educativas
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Data
2016-01-28
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Editor
Iphan
Resumo
Esta pesquisa analisa e aprofunda a compreensão do Projeto Casas do Patrimônio a partir do campo da educação no Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan). Segundo o discurso institucional, este projeto se propõe a ser um canal de aproximação entre a instituição, a sociedade civil e os poderes públicos, partindo de pressupostos pedagógicos e das diretrizes da Educação Patrimonial, objetivando a valorização e preservação do patrimônio cultural. Com essa finalidade, investigou-se a trajetória da educação e da participação social na instituição, no intuito de compreender quais foram as concepções e princípios que nortearam a construção dos conceitos e diretrizes atuais preconizados pela área de Educação Patrimonial no Iphan e que, por conseguinte, consolidaram o projeto Casas do Patrimônio. A abordagem principal analisa, especificamente, a diretriz que orienta a articulação e gestão em rede das ações educativas de valorização e preservação do patrimônio cultural. Por outro lado, o trabalho aborda de forma complementar conceitos relativos a redes, território, territórios educativos e lugares, que de certa forma contribuem para pensar as Casas do Patrimônio como espaços de cidadania. A partir dessas reflexões, procurou-se entender como o discurso oficial do Iphan sobre Educação Patrimonial e Casas do Patrimônio tem sido consolidado na prática institucional, tomando como estudo de caso a Superintendência do Iphan em Pernambuco (Iphan-PE). Neste sentido, e por meio das reflexões propiciadas pela aplicação do referencial metodológico da “pesquisa-ação”, foi elaborado um diagnóstico da atuação das Casas do Patrimônio de Pernambuco ancorado nas falas, visões e percepções dos funcionários e servidores do Iphan-PE.
Descrição
267 f.
SUMÁRIO
Introdução ...............................................................................................................................16
Capítulo 1 | A Educação no Campo do Patrimônio Cultural: espaços de participação
da sociedade civil ....................................................................................................................23
1.1 | Os momentos da “educação” nas práticas preservacionistas.................................26
1.1.1 | Primeiro momento: de 1937 a 1970. Rodrigo e a consolidação do campo do
Patrimônio no Brasil – uma sociedade que preserva seu patrimônio é culta ...................28
1.1.2 | Segundo Momento: de 1970 a 1983. A complexificação do campo do
patrimônio, referências culturais e Projeto Interação .......................................................36
1.1.3 | Terceiro momento: de 1983 a 2004. A institucionalização da Educação
Patrimonial no Iphan ........................................................................................................43
1.1.4 | Quarto momento: de 2004 aos dias atuais. A sociedade diz o que é seu
patrimônio51
1.2 | Princípios e diretrizes norteadoras da Educação Patrimonial ................................56
1.3 | Política de Educação Patrimonial do Iphan............................................................63
1.4 | Transmitir X Transformar: contradições e desafios da Educação Patrimonial......69
Capítulo 2 | Projeto Casas do Patrimônio como espaços de cidadania .............................74
2.1 | O projeto Casas do Patrimônio do Iphan ...............................................................74
2.1.1 | Debates iniciais e criação do Projeto Casas do Patrimônio ...........................78
2.1.2 | Implantação das Casas do Patrimônio do Iphan ............................................84
2.2 | Redes e o Patrimônio: integração das ações educativas.........................................92
2.2.1 | Conceito de território e territórios educativos na perspectiva da Educação
Patrimonial .....................................................................................................................103
2.3 | Casas do Patrimônio: espaços de cidadania e mudança de paradigma institucional
116
Capítulo 3 | Casas do Patrimônio de Pernambuco: uma análise do discurso à
prática institucional..............................................................................................................122
3.1 | O papel do bolsista do Mestrado Profissional: pesquisa-ação .............................123
3.2 | Diagnóstico Preliminar de Atuação das Casas do Patrimônio de Pernambuco ...129
3.3 | A construção das entrevistas................................................................................133
3.4 | Visões e Percepções sobre Educação Patrimonial e Casas do Patrimônio: resultado
das entrevistas.....................................................................................................................139
3.4.1 | Criação das CPPE .........................................................................................139
3.4.2 | Papel das Casas do Patrimônio .....................................................................149
3.4.3 | Educação Patrimonial ...................................................................................157
3.4.4 | Postura e Imagem institucional.....................................................................164
3.4.5 | Diagnóstico das Casas do Patrimônio...........................................................167
3.4.6 | Rede, Territórios e Gestão das Casas do Patrimônio de Pernambuco ..........173
Considerações Finais............................................................................................................178
Referências Bibliográficas ...................................................................................................192
Entrevistas Realizadas .........................................................................................................200
Apêndices...............................................................................................................................201
Palavras-chave
Educação patrimonial, Participação, Casas do Patrimônio
Citação
BIONDO, Fernanda Gabriela, Desafios da Educação no campo do Patrimônio Cultural: Casas do Patrimônio e Redes de Ações Educativas, 2016. 267 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Preservação do Patrimônio Cultural) -- Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, Rio de Janeiro, 2016.