Na confluência da roda: Educação Patrimonial, diversidade cultural e a pedagogia Griô
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Data
2014
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Editor
Iphan
Resumo
Trata-se de pesquisa acerca da Educação enquanto componente histórico na preservação do Patrimônio Cultural, com o objetivo de entender que fatores foram determinantes no deslocamento sofrido pela Educação Patrimonial (EP), que vem levando à desventura o modelo civilizatório clássico em benefício das iniciativas oriundas dos diversos grupos formadores da sociedade, e por quais meios o Estado diligencia-se visando dar conta desse passivo. Com essa finalidade analisei a evolução do preservacionismo enquanto processo de formação na modernidade ocidental e sua influência na edificação da nação brasileira; investiguei por quais meios o Estado brasileiro, representado pela União e suas agências, vem assentando a EP na situação pós-moderna, considerando que o Iphan é a principal entidade difusora e catalisadora da temática em território nacional; e, por fim, compreendi como a Pedagogia Griô (PG), tecnologia social desenvolvida com a intenção de suprir as necessidades de grupos historicamente olvidados pelo Estado, favorece processos educativos baseados em referências culturais. Para esse estudo selecionei a Oscip Congregação Holística da Paraíba - Escola Viva Olho do Tempo, já que se utiliza da PG em suas ações na zona rural do município de João Pessoa-PB. Como resultado, pude chegar à seguinte conclusão: de que o Estado tem na diversidade cultural seu eixo determinante, marcando suas políticas culturais, patrimoniais e educacionais; nesse sentido, é dever do Estado, por meio das suas agências, oferecer condições (teóricas e técnicas, sobretudo) para que os diversos grupos sociais possam criar formas de registro e preservação da sua memória.
Descrição
145 f.
Sumário
Introdução
Capítulo 1 - O patrimônio cultural brasileiro na situação pós-moderna: a Educação Patrimonial na crise da monumentalidade
1.1 - Prenúncio - A patrimonialização do patrimônio na modernidade: a Europa precursora e catalisadora de uma prática universal
1.2 - Patrimônio Histórico e Artístico Nacional: a elaboração da ethnie brasileira
1.3 - Patrimonialização em tempos incertos: a multiplicidade cultural brasileira
1.4 - A Educação Patrimonial na Sociedade do Espetáculo
1.5 - Empoderamento da Sociedade Civil
1.5.1 - Sociedade civil: uma categoria em evidência
1.5.2 - A sociedade civil brasileira e a Educação Patrimonial: um processo de empoderamento através de práticas educacionais
populares
Capítulo 2 – A Diversidade Cultural em Educação Patrimonial
2.1 – A Educação Patrimonial enquanto Serviço Público
2.1.1 – Coordenação de Educação Patrimonial (Ceduc)
2.1.2 – Patrimônio Cultural na Educação Formal
2.2 – Casas do Patrimônio
2.2.1 – Casa do Patrimônio de João Pessoa
Capítulo 3 – A Pedagogia Griô no Vale do Gramame
3.1 - Conhecendo o Vale do Gramame, os ribeirinhos e a Escola Viva
3.2 – A invenção da Pedagogia Griô
3.2.1 – Fundamentos da Pedagogia Griô: principais teóricos
3.2.2 – Como de fato acontece a Pedagogia Griô
3.3 - O Programa Cultura Viva e a Ação Griô Nacional: difusores oficiais da Pedagogia Griô
3.3.1 - A Evot como pólo regional da Pedagogia Griô: o Ventre do Sol
Considerações Finais
Referências
Anexos
Palavras-chave
Patrimônio Cultural, Educação Patrimonial, Diversidade cultural, Pedagogia Griô
Citação
SOUZA, Igor Alexander Nascimento de. Na confluência da roda: Educação Patrimonial, diversidade cultural e a pedagogia Griô. 2014. 145 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Preservação do Patrimônio Cultural) -- Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, Rio de Janeiro, 2014.